Fracaso escolar

Los responsables de tres IES de la región abogan por una mayor potenciación y flexibilización de la actual Formación Profesional
Más del 30 por ciento de los alumnos abandonan prematuramente las aulas
LAS CLAVES
Atención a la diversidad. Más abierta para frenar el abandono escolar y exprimir las posibilidades de todos los alumnos.
Flexibilizar la FP. Pasarelas entre los niveles educativos (FP, Bachillerato y Universidad).
Formación en empresas. Más vinculación. Es el complemento perfecto porque les acerca a la realidad e influye en su formación.
Avanzar 18 puestos en la particular clasificación que elabora Eurostat es un reto complejo. No por su dificultad, sino por la cantidad de variables estrechamente relacionadas. Así, para dar ese salto es preciso mejorar el PIB per cápita que, a su vez, exige incrementar, entre otros factores, la productividad. Ese avance no será posible si, por ejemplo, la formación de los futuros trabajadores no es acorde a la realidad de ese nuevo escenario empresarial.
Ese capital humano también precisa mejoras y acumula, sobre todo, un lastre: el elevado abandono escolar que supera el 30%. Con suficientes titulados universitarios -su presencia entre la población activa supera en casi 10 puntos el de las regiones avanzadas- la rémora se centra en la formación secundaria, con una desventaja de casi 20 puntos, y en la falta de formación continua.
Para Alejandro Delgado, director del IES Gonzalo de Berceo de Alfaro, ese fracaso escolar «se puede frenar abriendo un poco la atención a la diversidad, haciéndola más real. Es decir, favorecer esa diversidad ya que es la única forma de exprimir las posibilidades de todos los alumnos». «Hay que apostar -explica- por la Formación Profesional y el sistema actual se podría modificar de forma que algunos de los módulos se completaran en las empresas para que vean el mundo laboral».
Su opinión coincide con la de su homólogo en el IES La Laboral, de Lardero. Para Félix Alonso, «la situación es complicada cuando se está debatiendo el pacto educativo», pero considera que es fundamental «flexibilizar la Formación Profesional. Necesitamos a los chavales preparados y son necesarias pasarelas para que puedan pasar de Bachillerato a Formación Profesional, de Formación Profesional a la Universidad. Pero hay un problema más abajo, con los alumnos de entre 12 y 14 años que no quieren estudiar y para el que hay que buscar una solución».
Esa solución puede pasar por «ofertar unas competencias profesionales antes de los 15 ó 16 años, ya que estamos perdiendo un par de años en los que los alumnos se están mareando en las aulas».
Así, la potenciación de otras vías que frenen el abandono escolar y un mayor acercamiento de los alumnos a la realidad empresarial son dos de las claves para potenciar la calidad de ese capital humano del futuro.
Ese es el trabajo, en el IES Bartolomé Cossío de Haro, de Carmen Méndez, tutora de formación en centros de trabajo (FCT) de los diferentes grados que imparten.
«Muchos alumnos que vienen con expedientes pésimos, cuando tienen ese contacto con la realidad cambian radicalmente y se motivan hasta el punto de llegar a ser los mejores de su clase», apunta. Junto a las innovadoras actuaciones propias del centro -RiojaP@arty, mantenimiento de redes propias, aulas de CISCO- «las 380 horas de formación en empresas son fundamentales, es el complemento perfecto porque les acerca a la realidad e influye en su formación». Una pega: «Que no se hable de 'triple hélice' -administración, universidad y empresa- a la hora de abordar el futuro sino que sea una turbina que incluya a todos los niveles educativos».